Facultad de Educación

• Decano: MGT. FÉLIX GONZALO GONZALES SURCO
• Número de móvil: 956395014
• Dirección de e-mail: felix.gonzales@unsaac.edu.pe

Escuela profesional de Educación: Filial Canas

• Director: HERNAN MARTÍN CARI MAMANI
• Número de móvil: 940-234094
• Dirección de e-mail: Hernan.cari@unsaac.edu.pe

Perfil del ingresante

A. Valores

• Demuestra espíritu de servicio y tolerancia.
• Demuestra, promueve la solidaridad, la responsabilidad social, cultural y ambiental.
• Actúa con ética, moral, orden, autodeterminación y autodisciplina.
• Valora, respeta la diversidad, multiculturalidad y democracia.

B. Aprendizaje

• Domina su profesión y se actualiza permanentemente.
• Demuestra para el aprendizaje significativo capacidad analítica, crítica, autocrítica y reflexiva, aplicando el análisis, síntesis y otros procesos mentales pertinentes.
• Demuestra capacidad para plantear y resolver problemas.
• Aplica los conocimientos pedagógicos en la práctica y los explica.
• Demuestra capacidad para la gestión de la educación.
• Demuestra capacidad para procesar, analizar y sintetizar la información.

C. Relaciones Interpersonales y Trabajo en Equipo

• Demuestra capacidad básica de comunicación oral y escrita.
• Demuestra capacidad de comunicación utilizando las TICs.
• Demuestra capacidad para trabajar en equipo.

D. Autonomia y Desarollo Personal

• Demuestra vocación por la profesión a estudiar.
• Demuestra conocimiento de la realidad local, regional, nacional e internacional.
• Demuestra creatividad y perseverancia para el logro de aprendizaje.
• Toma decisiones de manera inteligente, lógica, adecuada y oportuna.
• Actúa con criterio en situaciones problemáticas y nuevas bajo presión.
• Trabaja de forma autónoma, organizada, preventiva y proactiva.
• Reconoce proyectos de diversos tipos.

Perfil del Egresado

Perfil de Egreso Anterio al 2017 – Expresados en Competencias Específicas

El futuro Licenciado en Educación con mención en Educación Inicial debe poseer competencias específicas siguientes:

1. Demuestra la sólida formación integral, científica, humanística y ética en el desempeño Profesional.
2. Demuestra una formación en valores: solidaridad, justicia, libertad, honestidad, responsabilidad, trabajo, pleno respeto a las normas de convivencia.
3. Diversifica, implementa y ejecuta el Programa Curricular Básico de Educación Inicial y del Sistema Educativo Peruano.
4. Promueve, implementa y ejecuta la investigación para proponer soluciones innovadoras a la problemática, local, regional y nacional.
5. Asume la inter-culturalidad como riqueza de la diversidad cultural étnica y lingüística del país.
6. Elabora y ejecuta proyectos educativos, promoviendo la participación de los diferentes agentes para la promoción y desarrollo comunal.
7. Práctica la equidad de género, reconociendo la igualdad de derechos y oportunidades.
8. Conoce y maneja estrategias para el proceso de enseñanza- aprendizaje en educación Inicial.
9. Conoce y maneja la lengua materna de las poblaciones quechua hablantes.
10. Promueve el diseño, elaboración y aplicación de materiales educativos en forma creativa para la educación primaria utilizando los recursos del medio.
11. Demuestra la conciencia ambiental practicando respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desarrollo de la vida.
12. Conoce y aplica criterios e instrumentos de evaluación cualitativa y cuantitativa, adecuados al nivel de Educación Inicial.

Perfil de Egreso 2017 - Expresado en Competencias Generales

Competencias profesionales:

Al término de la carrera profesional, el egresado de la carrera profesional de educación inicial estará en la capacidad de:

• Demuestra una sólida formación integral, científica, humanista y ética en el desempeño profesional y capacidad de trabajo en equipo.
• Maneja fundamentos epistemológicos, científicos y pedagógicos sustentados en conocimientos interdisciplinarias de la realidad peruana, Latinoamérica y mundial.
• Demuestra una formación en valores fundamentales: justicia, libertad, responsabilidad, honestidad, respeto a las normas de convivencia.
• Planifica, conduce y evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje, para desempeñarse como docente del Nivel Inicial del sistema educativo.
• Aplica en la gestión pedagógica los conocimientos actualizados de la ciencia, la cultura, la interculturalidad, el arte, folklor; para relacionar con las distintas áreas que configuran el currículo nacional.
• Elabora y ejecuta proyectos educativos, promoviendo la participación de los diferentes agentes educativos para la promoción y el desarrollo social.
• Gestiona e implementa la mejora de los aprendizajes a través de la planificación, la promoción de la convivencia democrática, acompañamiento sistemático y evaluación a la gestión institucional.
• Promueve la solidaridad, responsabilidad social, cultural y ambiental; desde un enfoque de respeto a la diversidad e inclusión.
• Investiga sobre los diferentes componentes y procesos educativos en diversos escenarios sociales para diseñar, desarrollar, y validar propuestas de mejora de manera crítica y reflexiva.
• Demuestra capacidad de gestión de riesgos y resiliencia en el ejercicio de la profesión.
• Aplica instrumentos de evaluación en el proceso de aprendizaje en los ciclos I (cuna) y ciclo II (jardín).

Perfil de Egreso 2017 - Expresadas en Competencias Específicos

1. Utiliza fundamentos epistemológicos, científicos y pedagógicos de la realidad peruana, latinoamericana y mundial; para conducir con seguridad y fluidez las disciplinas que enseña y otros saberes culturales amplios.
2. Planifica, conduce y evalúa el proceso de enseñanza y aprendizaje, para desempeñarse como docente de Nivel Inicial del sistema educativo y áreas curriculares correspondientes, asegurando coherencia de los procesos educativos implicados.
3. Maneja conocimientos actualizados y amplios de la ciencia, la cultura, la interculturalidad, la Educación Física, arte, folklor; para relacionar la actividad física y artística con las distintas áreas que configuran el currículo infantil, incidiendo en el desarrollo de la creatividad, la identidad y la revalorización en las distintas manifestaciones culturales expresivo comunicativas.
4. Construye e implementa la reforma de la Institución Educativa, gestionando las condiciones para la mejora de aprendizajes a través de la planificación, la promoción de la convivencia democrática, acompañamiento sistemático y evaluación a la gestión de la institución educativa; desde un enfoque de respeto a la diversidad e inclusión.
5. Investiga sobre los diferentes actores, componentes y procesos educativos en diversos escenarios sociales para diseñar, desarrollar, y validar propuestas de mejora de manera crítica y reflexiva.

Los profesionales de educación inicial tienen un amplio mercado ocupacional:

• Instituciones educativas Básicas: Educación inicial.
• Instituciones Educación Superior: Universitaria y no Universitaria.
• Instituciones gubernamentales, no gubernamentales: ONGs.

EDUCACIÓN INICIAL
Proporcionar una sólida formación básica con una visión integral muy bien informada, crítica e innovadora de la realidad nacional e internacional en sus diversas perspectivas: biopsicológica, histórica, económica, cultural, política, ecológica, de salud, educacional, etc., acompañada del manejo de herramientas lógico- matemáticas y una visión en profundidad del fenómeno humano a través de la Filosofía.

EDUCACIÓN PRIMARIA
Formar profesionales con competencias científicas, tecnológicas y humanísticas, capaces de lograr su realización ética, intelectual, cultural y emocional, con un espíritu cívico de servicio en bien de la sociedad con una integración adecuada y crítica.

Educación Inicial

Fomentar una cultura que incorpore la tecnología de la información y comunicación como poderoso auxiliar para estimular el aprendizaje sin fronteras, vale decir, sin restricciones de acceso a la información por razón del tiempo o el espacio, de origen real o virtual de la fuente de información, de modalidad presencial o distante, individual o grupal de las interacciones. Lo anterior no implica, por cierto, que se debilite nuestra convicción de que el acto educativo es un acto social que lo condiciona, lo enriquece y le da un sentido humano; y que, por eso, la llamada educación a distancia, en puridad de verdad, debería denominarse instrucción a distancia.

Educación Primaria

La Escuela Profesional de Educación, forma Profesionales para el nivel, área y modalidad de Educación Primaria, dotándoles de conocimientos científicos, pedagógicos y tecnológicos, utilizando diversas medios y recursos que requiere la formación actual, conforme a los avances de la ciencia y tecnología y fundamentalmente acordes a las demandas del contexto donde se desarrolla.

Educación Inicial

• Fortalecer la línea de investigación formativa de los estudiantes tanto a través de las actividades curriculares, como por su participación en los proyectos formales de investigación que dirigen los docentes, a fin de preparar profesionales con mentalidad inquisitiva para solucionar problemas y tomar decisiones basándose en el método científico.
• Elevar los estándares de los servicios académicos a fin de sentar las bases para lograr la acreditación, la mejora continua y la autorregulación de su sistema de gestión de la calidad en la formación cognitiva, volitiva y actitudinal de nuestros estudiantes.

Educación Primaria

• Desarrollar capacidades específicas orientadas al uso de tecnologías de información, que respondan a las necesidades de los estudiantes del nivel primario de los ciclos III, IV y V, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar materiales acordes a las necesidades de los estudiantes del nivel primario de los ciclos III, IV y V, de Educación Básica Regular.
• Elaborar y diseñar estrategias instruccionales acorde a las necesidades de los estudiantes del nivel primario de los ciclos III, IV y V, de Educación Básica Regular.
• Desarrollar competencias interpersonales y sociales, con un enfoque humanístico, que acepte y asuma el compromiso y respeto a la diversidad social y cultural en el contexto de una sociedad globalizada.
• Desarrollar competencias científicas, que profundicen las habilidades y destrezas de aprendizaje autónomo y continuo, utilizando diversos lenguajes de la lógica formal matemática, icónica, verbal y no verbal en la resolución de problemas.
• Desarrollar competencias específicas que respondan a las necesidades de los educandos de Educación Básica Regular, con un enfoque centrado en la persona atendiendo fundamentalmente en las dificultades de aprendizaje.

Fomentar el empleo de métodos de enseñanza acordes con los postulados teóricos en que se funda el currículo: talleres grupales; equipos de proyectos; análisis de casos; aprendizaje basado en problemas y lecciones con soporte informático.

Incorporar contenidos transversales en el plan de asignaturas, es decir, conceptos, procedimientos o valores que, por guardar relaciones complejas y permanentes con diversas áreas del ejercicio profesional, exigen un tratamiento multidisciplinario y transdisciplinario y, por ende, trascienden los bordes de una sola asignatura o, incluso, una sola línea formativa.

EDUCACIÓN INICIAL

EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN INICIAL

EDUCACIÓN PRIMARIA

Educación Inicial

Educación Primaria